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今年是廣東探索開展自然教育10周年，粵港澳自然教育講壇也即將步入第五屆。廣東的自然教育事業(yè)，又迎來(lái)了新的發(fā)展時(shí)刻。多年來(lái)，廣東開創(chuàng)多個(gè)全國(guó)自然教育工作第一，推動(dòng)了全省生態(tài)文明建設(shè)。

01

開創(chuàng)多個(gè)全國(guó)自然教育工作第一

“清溪淺水行舟；微雨竹窗夜話；暑至臨溪濯足；雨后登樓看山……”后人總結(jié)蘇東坡在“賞心十六樂事”中提及的人間樂事，映射出人與自然共處的和諧之美。廣東自然資源類型齊全，生物多樣性豐富，景觀優(yōu)美，包括有森林公園、濕地公園、自然保護(hù)區(qū)、風(fēng)景名勝區(qū)、自然遺產(chǎn)、地質(zhì)公園、海洋特別保護(hù)區(qū)（海洋公園）等類型。

如今，在微風(fēng)輕拂的夏夜探尋螢火蟲的足跡，在鷺鳥集聚的紅樹林感受林茂鳥棲，在險(xiǎn)峻的一線天領(lǐng)略翠竹夾巖、山石嶙峋……已經(jīng)成了廣東人日常生活的重要元素。接觸自然、融入自然，在天地課堂中提升認(rèn)知，是自然對(duì)我們的無(wú)私饋贈(zèng)，也是自然教育的應(yīng)有之義。截至2023年，廣東省共認(rèn)定自然教育基地115個(gè)，實(shí)現(xiàn)全省21個(gè)地級(jí)市的全面覆蓋，提前實(shí)現(xiàn)“十四五”期間全省每個(gè)地級(jí)市都建設(shè)一個(gè)以上的廣東省自然教育基地的目標(biāo)。

廣東自然教育課程涵蓋了自然教育科學(xué)知識(shí)類、自然教育體驗(yàn)類、手工藝類、戶外探險(xiǎn)類、歷史文化類等。按照自然教育產(chǎn)業(yè)鏈構(gòu)成要素，廣東現(xiàn)已構(gòu)成了覆蓋上游（政府、公共部門、社會(huì)公益組織、場(chǎng)所基地建設(shè)、教育資源）、中游（運(yùn)營(yíng)、培訓(xùn)、營(yíng)銷、宣傳、媒體、出版、產(chǎn)品研發(fā)等機(jī)構(gòu)）以及下游（社會(huì)公眾、在校學(xué)生、親子家庭等消費(fèi)群體）的產(chǎn)業(yè)鏈，自然教育產(chǎn)業(yè)鏈結(jié)構(gòu)已具雛形。

乘勢(shì)而起，廣東自然教育制度體系進(jìn)一步完善。2021年，廣東省林業(yè)局印發(fā)《廣東省自然教育發(fā)展“十四五”規(guī)劃（2021-2025年）》，為廣東省自然教育指明方向，這是全國(guó)首個(gè)省級(jí)自然教育規(guī)劃，對(duì)廣東省全面鋪開自然教育工作產(chǎn)生了積極影響。同時(shí)，廣東省印發(fā)實(shí)施了全國(guó)第一個(gè)自然教育徑標(biāo)識(shí)系統(tǒng)、省級(jí)建設(shè)指引、本省首套自然教育團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)等，規(guī)范了本省自然教育建設(shè)。廣東省還成立了我國(guó)首個(gè)省級(jí)自然教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組、首個(gè)跨區(qū)域跨界聯(lián)合的粵港澳自然教育聯(lián)盟、首個(gè)省級(jí)自然教育專業(yè)委員會(huì)，并出臺(tái)全國(guó)首個(gè)省級(jí)自然教育文件，先后開創(chuàng)了全國(guó)自然教育工作的多個(gè)第一。

自然教育，重在建立人與自然之間的聯(lián)結(jié)。廣東省自然教育通過(guò)“粵港澳自然教育講壇”“粵港澳自然教育嘉年華”“粵港澳自然教育季”“粵港澳自然教育觀察大賽”“首屆全國(guó)自然教育文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)大賽”“2023中國(guó)自然教育大會(huì)”等，面向大眾開放一系列多樣化的生態(tài)文化體驗(yàn)活動(dòng)，廣泛普及自然知識(shí)，使公眾能親身參與并感受自然教育的魅力。

02

粵港澳攜手為自然教育注入新動(dòng)能

近些年來(lái)，隨著城市化進(jìn)程的推進(jìn)，新一代青少年與真實(shí)的自然環(huán)境的接觸逐漸減少，缺乏在自然環(huán)境中進(jìn)行體驗(yàn)、探索、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在此背景下，都市圈內(nèi)的自然教育探索更顯可貴?；浉郯牡貐^(qū)是中國(guó)自然教育發(fā)展最活躍、行業(yè)發(fā)展最快的地區(qū)之一，自然教育起步早，社會(huì)機(jī)構(gòu)、公益組織等參與人數(shù)多，社會(huì)參與度高，自然教育教材特色鮮明。脫胎于此的粵港澳自然教育講壇，為粵港澳地區(qū)乃至全國(guó)生態(tài)文明建設(shè)注入了新活力。

破題

首屆粵港澳自然教育講壇于2019年6月25日在廣州召開。講壇以“綠色灣區(qū) 連接自然”為主題，全新打造富有嶺南特色的自然教育品牌。在講壇上，73家機(jī)構(gòu)發(fā)起成立首個(gè)粵港澳自然教育聯(lián)盟，為廣州海珠國(guó)家濕地公園等20個(gè)廣東省首批自然教育基地授牌。廣東省林業(yè)局相關(guān)負(fù)責(zé)人在講壇上表示，廣東啟動(dòng)實(shí)施廣東省自然教育行動(dòng)計(jì)劃，制定全省自然教育標(biāo)準(zhǔn)和體系，推動(dòng)更多數(shù)量的自然保護(hù)地開放更大的范圍，提供更多免費(fèi)開放的森林公園、濕地公園和郊區(qū)公園。

聚合

第二屆粵港澳自然教育講壇首次向社會(huì)發(fā)布廣東省自然教育發(fā)展情況調(diào)研報(bào)告。自2019年到當(dāng)屆講壇舉辦時(shí)，廣東以建設(shè)全國(guó)自然教育示范省為目標(biāo)，積極推動(dòng)全省自然教育基地、自然學(xué)校、自然學(xué)院等各層級(jí)自然教育體系建設(shè)，共建設(shè)各類自然教育基地和自然教育徑。全省開展自然教育工作的陣地達(dá)300多個(gè)，舉辦各類自然教育活動(dòng)2萬(wàn)余場(chǎng)次，420萬(wàn)人次參與活動(dòng)，推動(dòng)自然教育發(fā)展邁上了新臺(tái)階。

提質(zhì)

第三屆講壇為首批廣東省自然教育之星、廣東省優(yōu)秀自然教育課程、廣東省優(yōu)秀自然教育基地及新評(píng)選出來(lái)的廣東省自然教育基地授牌。廣東持續(xù)推進(jìn)自然教育工作，先后成立全國(guó)首個(gè)省級(jí)自然教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，國(guó)內(nèi)首個(gè)跨區(qū)域、跨界聯(lián)合的粵港澳自然教育聯(lián)盟和全國(guó)首個(gè)省級(jí)自然教育專業(yè)委員會(huì)等，不斷促進(jìn)本省自然教育工作走在全國(guó)前列。

賦能

第四屆講壇是歷屆規(guī)模最大、人數(shù)最多、影響最廣的一次，為自然教育發(fā)展供給更多新動(dòng)能。作為全國(guó)范圍內(nèi)自然教育開展較早，發(fā)展程度較高的省份，廣東堅(jiān)持將灣區(qū)特色融入自然教育工作，積極對(duì)接香港、澳門特區(qū)政府對(duì)口部門、社會(huì)組織和非政府組織（NGO），加快構(gòu)建大灣區(qū)自然教育“同心圓”。到當(dāng)屆講壇舉辦時(shí)，廣東全省累計(jì)舉辦粵港澳品牌活動(dòng)2.5萬(wàn)余場(chǎng)，帶動(dòng)近千萬(wàn)人次參與自然教育，譜寫出了綠色惠民的新篇章。

03

讓自然教育活動(dòng)在省內(nèi)遍地開花

“云勢(shì)岫色，林谷明靄，皆有逸趣。”自然教育架起了人類與自然界之間的橋梁，推動(dòng)人與自然之間的和諧共生。廣東省憑借其得天獨(dú)厚的自然稟賦——繁多的自然保護(hù)地、廣闊的國(guó)有林場(chǎng)、生機(jī)勃勃的濕地與海洋公園及獨(dú)特的地質(zhì)景觀，擁有轉(zhuǎn)變?yōu)樽匀唤逃氐呢S富潛力，但實(shí)際操作中仍面臨不少挑戰(zhàn)。專家指出，廣東應(yīng)該加強(qiáng)自然教育人才隊(duì)伍建設(shè)，并且探索更靈活的體制機(jī)制，撬動(dòng)多方資源共同投入到自然教育中來(lái)。

廣州市林業(yè)和園林科學(xué)研究院院長(zhǎng)代色平認(rèn)為，在廣東，自然教育無(wú)處不在，尤其是科研機(jī)構(gòu)、公園、景區(qū)，這是天然的稟賦。需要關(guān)注的是科技資源的科普化，還有科技設(shè)施科普化。從頂層設(shè)計(jì)、學(xué)校教育到大學(xué)自然教育專業(yè)設(shè)置，各個(gè)層面的實(shí)施，到成果的產(chǎn)出和展示，要形成一條產(chǎn)業(yè)鏈。進(jìn)一步做好自然教育，重點(diǎn)在于體制機(jī)制的激活，經(jīng)費(fèi)的投入和人才的培養(yǎng)，“各市可以考慮建立一個(gè)自然博物館，省外有的城市就開設(shè)了自然博物館，在這方面做得比較出色?！?/p>

察勢(shì)因勢(shì)，唯變所適。自然教育終究是服務(wù)于人，服務(wù)于孩子，所以要在人多的公園景區(qū)，根據(jù)自然稟賦底蘊(yùn)，設(shè)置不同等級(jí)的設(shè)施。自然教育課程也要以林業(yè)、園林、地理等生物類各種學(xué)科為基礎(chǔ)，增加適合不同年齡段孩子的課程。

廣東省林業(yè)科學(xué)研究院黨委書記鄧鑒鋒認(rèn)為，廣東自然教育的展開恰逢教育轉(zhuǎn)型大背景，學(xué)生逐漸從教室走到了戶外。在林業(yè)層面，也從過(guò)往的追求木材生產(chǎn)，發(fā)展到以追求高質(zhì)量生態(tài)享受為目的，以滿足人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要。與此同時(shí)，廣東也出臺(tái)了建設(shè)指引、標(biāo)識(shí)系統(tǒng)規(guī)范、管理辦法等，引導(dǎo)自然教育發(fā)展，在自然教育方面，珠三角地區(qū)走在前面，各地紛紛結(jié)合地方特色開展自然教育活動(dòng)，整體勢(shì)頭可喜，得到了當(dāng)?shù)孛癖姷南矏邸?/p>

鄧鑒鋒說(shuō)，部分自然教育基地在可持續(xù)性方面還存在不足，一開始滿腔熱情，卻發(fā)現(xiàn)難以持久運(yùn)作。同時(shí)，自然教育也存在導(dǎo)師水平參差不齊的問題，其中相當(dāng)一部分是志愿者，可能并不具備專業(yè)教育素養(yǎng)，“自然教育要求導(dǎo)師對(duì)不同年齡人員進(jìn)行引導(dǎo)管理，既要引導(dǎo)大家認(rèn)識(shí)、尊重、保護(hù)自然，也要對(duì)動(dòng)植物清楚熟悉，但有的導(dǎo)師講解比較生硬，科普性、趣味性的融合還有欠缺?！?/p>

專業(yè)人才是自然教育行業(yè)的第一生產(chǎn)力，應(yīng)切實(shí)推動(dòng)高校與自然保護(hù)區(qū)、國(guó)家公園、自然教育基地等建立深度合作，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地；繼續(xù)教育與職業(yè)培訓(xùn)，建立自然教育從業(yè)人員的終身學(xué)習(xí)機(jī)制，定期舉辦工作坊、研討會(huì)、在線課程等，內(nèi)容覆蓋最新教育理念、科學(xué)教育方法、新技術(shù)應(yīng)用等，確保從業(yè)人員知識(shí)技能的不斷更新；鼓勵(lì)和支持自然教育人才參與國(guó)際會(huì)議、研修項(xiàng)目和學(xué)術(shù)交流，引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)的自然教育理念和實(shí)踐案例，同時(shí)也對(duì)外展示中國(guó)自然教育的特色和成果，從而提升國(guó)際視野和行業(yè)影響力。

下一步，廣東將深入挖掘綠美廣東的生態(tài)文化價(jià)值，突出粵港澳自然教育特色品牌活動(dòng)引領(lǐng)作用，建立健全品牌活動(dòng)可持續(xù)發(fā)展機(jī)制，推動(dòng)培育更多更好的自然教育品牌活動(dòng)新模式、新場(chǎng)景，讓自然教育活動(dòng)在省內(nèi)遍地開花，進(jìn)一步推動(dòng)自然教育品牌活動(dòng)走出粵港澳，走向全國(guó)，讓自然教育成果惠及更多民眾。

2024年至2025年是廣東特色自然教育體系建設(shè)的完善提升期。廣東將繼續(xù)擴(kuò)大認(rèn)定廣東省級(jí)自然教育基地的規(guī)模，逐步構(gòu)建以休閑旅游業(yè)、品牌活動(dòng)項(xiàng)目和特色文創(chuàng)產(chǎn)品為抓手的自然教育產(chǎn)業(yè)體系，加快建立具有廣東特色的自然教育標(biāo)準(zhǔn)體系。

來(lái)源：廣州日?qǐng)?bào)

發(fā)布：廣東林業(yè)融媒體團(tuán)隊(duì)